Английский во втором классе: как помочь ребёнку начать без стресса

Какой учебник ждёт вашего ребёнка во втором классе

По моему опыту и опыту коллег, в большинстве обычных российских школ со второго класса используют учебник «Spotlight 2» — «Английский в фокусе». Это сейчас самый распространённый вариант для массовой начальной школы. Его часто выбирают, потому что он хорошо вписывается в ФГОС и имеет сбалансированную структуру: модули, аудио, рабочая тетрадь, игровые задания.

Но вот что важно знать каждому родителю: насколько легко ребёнку включиться в английский с нуля по программе Spotlight 2 — особенно если родители сами не очень сильны в английском?

Короткий ответ: нелегко. И дальше я объясню почему — на примере двух своих учеников.

Две истории: когда подготовка решает всё

История первая: подготовка заранее — лучший подарок ребёнку

Ко мне на уроки английского ходят двое детей. Первого ребёнка родители записали ко мне в первом классе, чтобы подготовить ко второму классу. Мы занимались весь учебный год — без спешки, в игровой форме, через песни, карточки, движения.

В этом году этот ребёнок пошёл во второй класс и продолжает ходить ко мне на занятия три раза в неделю. Ему уроки английского даются легко, ему интересно и весело. Он не боится отвечать на уроках, не паникует, когда видит незнакомые слова, и уже понимает базовую структуру английского языка. Учебник Spotlight 2 для него — не стресс, а продолжение того, что он уже знает.

История вторая: когда английский начинается неожиданно

Второй ребёнок пришёл ко мне, когда учился в третьем классе. У него во втором классе не было уроков английского, потому что в школе не было преподавателя. А в третьем классе преподаватель появился — и учитель начала уроки с того места в учебнике, которое ученики третьего класса должны проходить по программе.

Представьте ситуацию: ребёнок никогда не учил английский, а ему дают учебник, рассчитанный на тех, кто уже год занимается. И конечно, дети в большинстве не могли успеть за программой — включая и моего ученика. Родители отправили его ко мне, чтобы наверстать знания с нуля.

Мы занимались с середины третьего класса до конца учебного года три раза в неделю, а летом — два раза в неделю. Сейчас ребёнок пошёл в четвёртый класс, знания потихоньку накапливаются, учиться становится немного легче. Но всё равно трудновато.

Дело не в способностях ребёнка — он умный, старательный. Дело в том, что когда английский наваливается сразу и много, а база не заложена, ребёнку приходится не учиться, а выживать. Он не понимает, он заучивает. Не говорит, а повторяет механически. И это убивает интерес к языку, который потом очень сложно вернуть.

Почему Spotlight 2 — не простой учебник для старта с нуля

Методика, которая не всем подходит

Учебник «Spotlight 2» — качественный и продуманный. Но он рассчитан на детей, которые уже имеют хотя бы минимальную базу. Изначально в линейке есть Spotlight Starter — подготовительный курс, где дети устно осваивают звуки, базовую лексику и привыкают к звучанию языка. Но в массовой школе Starter пропускают, и дети начинают сразу со Spotlight 2.

Алфавит за несколько уроков — и сразу чтение

Алфавит проходят за несколько уроков, и сразу после этого от детей требуют читать диалоги и короткие тексты. Правила чтения в учебнике толком не объясняются — методика предполагает чтение целыми словами. Нет транскрипции в учебнике. Для родителей, которые учили английский по старой системе с транскрипционными знаками, это становится шоком — помочь ребёнку прочитать слово они не могут.

Аудио, без которого ничего не работает

Аудио — обязательная часть методики, но на уроках его часто не используют полноценно, а дома не все родители знают, где его найти и как организовать. Без аудио метод просто не работает.

Если родители не знают английский — это нормально

Многие родители переживают: «Я учил английский в школе, но ничего не помню. Как я помогу ребёнку?» Это совершенно нормальная ситуация, и вы не одни. Но полагаться только на школьные уроки в этой ситуации — рискованно. На уроке учитель физически не может уделить достаточно внимания каждому из 25–30 детей, особенно если половина класса уже знает базу, а половина — нет.

Почему первый класс — идеальное время для подготовки

Когда начинать подготовку

Первый класс — идеальное время, чтобы начать подготовку к английскому. Ребёнок уже адаптировался к школе, у него есть учебная привычка, но при этом нет ещё давления оценок и программы по английскому. Есть целый год, чтобы спокойно, без спешки заложить фундамент.

Что мы делаем на подготовительных занятиях

Что именно мы делаем на подготовительных занятиях в первом классе? Это не школьные уроки, это игра. Дети слушают английскую речь, повторяют за диктором, поют песни, разыгрывают сценки, работают с карточками. Они учатся слышать английский — а это самый важный навык для старта. Постепенно знакомятся с алфавитом, базовыми словами и фразами. Не зубрят правила, а впитывают язык естественно — так, как впитывают родной язык в раннем детстве.

Как проходят мои занятия

Формат и регулярность

Я работаю с детьми индивидуально, три раза в неделю по 45 минут. Для возраста 6–7 лет это оптимальный формат: ребёнок не устаёт, но успевает погрузиться в язык. Каждое занятие — это смесь аудирования, говорения, игровых заданий и работы с карточками. Домашнее задание — лёгкое и посильное, чтобы ребёнок закреплял материал без стресса.

Обратная связь для родителей

Я регулярно общаюсь с родителями: рассказываю, что прошли, что у ребёнка получается хорошо, на что обратить внимание. Для родителей, которые не знают английский, я даю простые инструкции: что включить, что послушать, на что обратить внимание. Вам не нужно учить английский вместе с ребёнком — нужно просто поддерживать его и создавать условия для занятий.

Что в результате получает ребёнок

Вернёмся к моим двум ученикам. Первый — пришёл ко мне в первом классе, подготовился заранее, сейчас во втором классе чувствует себя уверенно. Английский для него — один из любимых предметов.

Второй — пришёл в третьем классе с нуля, навёрстывает упущенное. Учится легче, чем год назад, но путь ещё долгий. Если бы родители привели его годом раньше — всё было бы по-другому.

Разница не в способностях детей. Разница — в наличии фундамента. И этот фундамент закладывается не за месяц до второго класса, а спокойно и системно, начиная с первого класса.